是谁给学生的梦想插上了翅膀？是谁用知识的火焰把未来的天空照亮？她把特殊的爱献给了特殊的孩子，不遗余力，无所保留。她让我们在沙漠里发现了绿洲，于无声处听到了惊雷。

“一位教育家曾说过，教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能开出鲜艳的花，结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开了‘爱’这一基础，都将变得苍白无力。”    市特殊学校校长徐婷说。

舞台剧《守护星光》喜获湖北省“爱眼护眼”舞台剧展演一等奖，舞蹈《追梦少年》荣获全省特教学校学生艺术汇演一等奖、李端林荣获“全国新时代好少年”……近年来，鄂州市特殊教育学校不断传来好消息。一项项荣誉的背后，是我市特殊教育学校师生积蓄能量、绽放美丽的辛勤付出。

枯苗望雨 决心呵护弱苗

“初来特教学校，感到既陌生又无助，是我的帮扶学生小鱼（化名）改变了我。”这个瘦瘦黑黑、眼神空洞冷漠的聋哑小男孩，是徐婷走上特教之路后，帮扶的第一个学生。

无声的交流，简单的比划足以表达爱。“有次小鱼和同学闹别扭，老师怎么劝都无济于事，其他同学就把他送到我办公室来。我冲他比划一个‘心’，然后放大‘心’的手势，告诉他要把心放大，他冲我笑了笑，点点头就走了，其他同学还惊讶地看着我。”想起当时自己不专业的手语比划，徐婷哑然失笑。

徐婷珍藏着一张贺卡，上面写着：“节日快乐，妈妈！”落款是“小鱼”。“当时我的眼泪不自觉地流了出来，那种温暖和满足至今记在心间。后来小鱼没有再读书，选择学裁缝去了。”虽然有些难以接受，但徐婷还是鼓励小鱼好好学手艺，将来有一技之长。

从小鱼身上，徐婷懂得了特殊学生并不难相处，他们渴望得到更多的关爱、理解。

“我有个学生，叫小轩（化名），患有侏儒症，虽行动不便，但他乐观、洒脱。”提起小轩，徐婷心疼中又很欣慰。

“初见小轩是在2016年的春节，他趴在儿童福利院的秋千上，说因为腿不能弯曲没办法荡秋千，真让人心疼。”去年，徐婷得知小轩渴望进校学习，考虑到他除了肢体存在一些障碍，其他方面和正常人一样，她当即决定对小轩一对一教学，在课程上进行普教，生活上尽可能地为他排除障碍，还为他建了一间单独的卫生间。同学们也很热心，平时小轩上下楼梯都会帮助他。

“希望小轩通过不断努力考上大学，有能力走出福利院。”看着小轩一天天地适应学校生活，徐婷倍感欣慰。

有爱无碍 静待追梦少年

2019年5月8日，由徐婷担任总策划的原创舞蹈《追梦少年》荣获第八届全省特教学校学生艺术汇演竞赛舞蹈组一等奖。

“《追梦少年》是以 2020年鄂州大飞机起飞为时代背景，以我校全国‘新时代好少年’李端林同学的事迹为原型进行创编，以荣获‘第十届中国青少年科技创新奖’的小业（化名）同学领舞，表达听障学生有梦想、敢追逐的志向和勇气，展示他们在追逐梦想过程中的付出和努力。”徐婷自豪地说。

荣誉的背后，是徐婷和其他老师及学生们付出的努力。

“选择小业主领舞，是因为他有一定的舞蹈功底，但我心里还是捏了一把汗。”提起小业，徐婷颇有些无奈，“小业不是很喜欢和其他人交流，这无疑给排练增加了一些难度。”

“小业比较依赖我，有时候他觉得自己没跳好，就会跑过来问我是不是失望了，我告诉他，只要你开心，我就不失望，然后他就很开心地回去继续练舞。”在同事和家长眼里，徐婷就是开启特殊学生心灵之窗的密钥。

“放弃单一、传统的肢体语言来表现舞蹈的形式，选择在展现学生舞蹈功力的同时加入充满未来感和科技感的机械创新因素，把听障学生不畏失败、敢于拼搏的精神和锐意创新的梦想融入舞蹈，这是个全新的挑战。”徐婷坦白道。

在排练的过程中，一个简单的动作，往往要教上几十遍，机械的重复不仅让学生烦躁，也让徐婷和其他老师疲惫，“只要我们耐心指导，孩子们还是愿意好好学习的，看着他们听指令能力、反应能力、注意力一点点提高，一切都是值得的。”

听不见、说不出，这都不妨碍他们快乐地学习、生活，有爱无碍，是徐婷特教路上的信念。

以德换得 激发孩子潜能

午餐过后，市特殊学校电子电工课教室里，8位听障班学生，趴在一张2米宽5米长彩色喷绘布上，正专注地摆弄着手里的“赛车机器人”。大家都在研究，如何让手里的“赛车”准确快速地通过预定线路。

“孩子们马上就要去武汉参加比赛了，为了提高他们的成绩，更好激发潜能，我们通过机器人拼装计时统计表，记录他们每次拼装时间。”指导老师董志群表示，虽说是跟正常孩子同台竞技，但是我们从来不看重输赢，不给孩子们施加任何压力。徐婷告诉记者，机器人超级轨迹赛以“一带一路”为主题，参赛孩子的机器人全部要以散件进场，通过1个小时的组装、编程、调试，然后进行比赛。它通过循迹、完成任务、最终到达终点，然后来计算孩子的成绩。从起点出发，沿着轨迹向前运行，完成走出国门、组装动车、跨境物流多个指令任务，在机器人行驶过程中，机器人不许脱离黑线。

出于对每个孩子的关爱，徐婷在工作之余常去看孩子们训练，她说，地图很难，有许多任务。要反复测量光电，这个在地图里非常重要，如果你不测，机器人无法识别白色和黑色。

只要努力，一切皆有可能。残疾孩子与普通学校学生同台竞技，不仅让聋哑学生收获了成功的喜悦，更获得了一种对自身认可的自信，这种自信势必会对孩子们的学习、生活乃至未来工作都将产生一定的影响。

从整体着眼，从细处入手，在实践活动中逐渐提高残障学生的道德认识，以培养残障学生的道德情感，使其养成良好的道德行为习惯，成长为自立自强之人。

如何将基础教育和职业教育平衡发展，为残疾学生将来更好融入社会打好基础？由于没有前车之鉴，徐婷不得不白天四处奔走学习摸索，夜里结合学校实际情况静下心思考，最终在老师和学生们的启发下探索出一条凸显体艺科技、技能融合的特色教育发展之路。

“电子电工课程已延伸为科技创新课程。”徐婷介绍，李端林成为不少同学的榜样，学校自2016年起正式在小学班级开设电子电工课程，希望将基础教育和职业教育平衡发展，为残疾学生将来更好融入社会打下基础，同时开设围棋、轮滑、烹饪、电脑绘画、科学探究等公共校本课程。

“现在一些人对残障人士和特教老师的误解，主要是因为他们对残障人士了解不多。”徐婷说，特校的每一个孩子都纯真善良，社会不能放弃他们。“给予孩子们知识和关爱，插上梦想的翅膀，愿他们享受生命的美丽。”

（鄂州融媒体中心记者 张兮 见习记者 蔡亚文  责任编辑何芬）