一进市康复幼儿园，5岁的浩浩就撒开奶奶的双手，向着教室跑去。 

看到老师，浩浩拉起老师的手不放，要老师带着在学校转悠。 

“窗—前—明—月—光。疑—似—地—上—霜。”在老师的引导下，浩浩已经能一字一句地背出学习过的诗句。 

浩浩患有孤独症，一年前，他眼里的世界只有手上的一辆小汽车，能够表达的也只有极简的单字。 

“浩浩进步很快，最新评估结果也很理想，也许很快就能回到普通学校。”听到老师说的话，看着终于“成长”的浩浩，奶奶泪湿了眼眶。 

孤独症是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征，因缺乏与外界沟通与交流的能力，像天上的星星一样孤独地闪烁，从而被称为“星星的孩子”。 

相关资料显示，全世界孤独症的发病率呈逐渐上升的态势，估计全球达6700万人，已成为世界公认的重大公共卫生问题。当前，全国0至14岁的孤独症儿童数量保守估计在300万至500万之间，占儿童精神残疾类别首位。 

市康复幼儿园自2010年创办以来，一直承担着我市聋儿、智障儿童的学前教育任务。经专业评定，市康复幼儿园、华仁康复医院被确定为湖北省残疾儿童康复救助项目定点机构。今年，正式增设残疾儿童孤独症项目，成为我市孤独症儿童康复基地。 

老师陪孩子进行语言训练

康复基地闹中取静、环境清幽，有多个设施先进、功能完善的教学、康复训练功能室。二楼，华仁康复医院的专业医生为孩子做康复治疗。三楼，康复幼儿园的老师带着孩子进行康复训练。 

“孤独症康复领域，目前全国范围内并没有相对成熟的康复教材。”华仁康复医院院长万子超表示，“用治疗的角度教育孩子，我们现在在积极探索医、康、教相结合的康复服务模式。” 

目前，有15名孤独症儿童在接受康复治疗，都取得了不同程度的干预效果。 

博博是有严重孤独症的孩子，他排斥所有人包括妈妈。刚来康复幼儿园的时候，因为语言系统发育不好，渴了、饿了，想要什么都无法表达，就会出现暴力行为，甚至用头撞墙。 

用了两个月的时间，老师李行让博博的注意力转移到她身上。李行经常和博博做游戏，在游戏中进行行为训练，两人逐渐建立信任关系。孩子回到家里，李行指导家长多引导博博，让他主动开口。如今，博博的康复情况十分好，能够用简单的语言表达意愿，自理能力也提升了，不仅可以与熟悉的人沟通、交流，遇到新朋友也不“怯场”，会主动握手。 

“博博的康复效果好，得益于发现早、干预及时。”万子超表示，0至6岁之前是孤独症干预的最佳时期，而且越早干预效果越好。但目前，很多家长对孤独症缺乏认知，不愿面对现实，导致耽误甚至错过了孩子治疗的黄金时期。 

老师陪孩子进行康复训练

“随着医疗水平的进步、经济的发展，脑瘫、听障、语障的儿童在慢慢减少，但孤独症儿童却在变多。”市残联康复中心相关负责人何涛称，“孤独症项目的增设，填补了我市在残疾儿童孤独症康复工作上的空白，市残联对于孤独症的资金补贴在逐年增加，让更多的孩子和家庭能得到及时、专业的帮扶。同时，希望公众尤其是家长能高度重视起来，让‘星星的孩子’不孤独。” 

（鄂州融媒体中心记者周仪  责任编辑何芬）